Выполнено экспертами Зачётки c ❤️ к студентам
Готовая студенческая работа на тему:
Физическая культура
Готовая работа № 126706
Физическая культура
Учебное заведение:
Колледж предпринимательства №11 (ГОУ КП №11)
Год:
2021
Характеристика работы:
Работа выполнена без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 89.
Подробнее
Содержание
Билет 1
1. Представьте общую характеристику физкультурного занятия как основной формы целенаправленного обучения двигательным действиям. Перечислите виды физкультурных занятий, их специфику, структуру и содержание.
2. Опишите физические качества, раскройте особенности их развития у детей, назовите методы и приёмы их формирования. Назовите физические упражнения и игры на развитие физических качеств
3. Разработайте план-конспект утренней гимнастики для детей одной из возрастных групп.
Билет 2
1. Назовите классификацию спортивных игр, их значение для укрепления здоровья и развития детей, об этапах обучения спортивным играм, элементах техники, условиях обучения.
2. Изложите методику проведения подвижных игр с детьми. Определите их место в системе физического воспитания.
3. Разработайте план-конспект проведения подвижной игры.
Билет 3
1. Раскройте значение общеразвивающих упражнений, определите их виды, раскройте методику обучения детей общеразвивающим упражнениям.
2. Дайте характеристику, структуру, техники метания. Раскройте методику обучения различным видам метания детей дошкольного возраста.
3. Продемонстрируйте фрагмент занятия по образовательной области «Физическая культура» для детей раннего возраста.
Билет 4
1. Опишите организацию двигательного режима в группах детей раннего возраста, показатели физического и двигательного развития детей раннего возраста.
2. Дайте общую характеристику спортивным играм: волейбола, баскетбола, бадминтона, футбола, городков, хоккея. Особенности методики обучения элементам спортивных игр детей дошкольного возраста. Соблюдение техники безопасности в процессе организации спортивных игр и при организации занятий по обучению спортивным упражнениям.
3. Составьте методические рекомендации родителям по теме «Здоровый образ жизни – залог здорового ребёнка».
Билет 5
1. Назовите и охарактеризуйте формы организации физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня: экскурсии, прогулки, самостоятельная двигательная деятельность детей, активный отдых.
2. Проанализируйте содержание физического воспитания в учебной программе дошкольного образования. Раскройте значение физического воспитания в развитии детей.
3. Разработайте план-конспект утренней гимнастики во второй младшей группе. Определите цели и задачи данного комплекса.
Билет 6
1. Дайте характеристику техники различных видов метания. Раскройте методику обучения дошкольников метанию в разных возрастных группах.
2. Раскройте структуру и технику лазания. Изложите методику обучения различным видам лазания у детей дошкольного возраста.
3. Составьте методические рекомендации родителям по теме «Здоровый образ жизни – залог здорового ребёнка».
Билет 7
1. Раскройте ведущие компоненты здорового образа жизни ребёнка в учреждении дошкольного образования и семье: эколого-гигиенические условия, психологический комфорт, рациональный распорядок дня, оптимальный двигательный режим, закаливание.
2. Раскройте методику обучения общеразвивающим упражнениям, организации детей, методические приёмы обучения с учётом возрастных особенностей.
3. Покажите фрагмент выполнения комплекса общеразвивающих упражнений на физкультурном занятии.
Билет 8
1. Охарактеризуйте общепедагогические методы обучения, применяемые в процессе физического воспитания. Дайте характеристику наглядным, словесным и практическим методам и приёмам обучения.
2. Раскройте значение взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьями по вопросам физического воспитания и развития детей. Назовите современные формы сотрудничества с семьёй.
3. Приведите примеры физкультминуток для детей разных возрастных групп.
Билет 9
1. Раскройте основные понятия о цели, задачах, основных направлений индивидуальной и дифференцированной работы с детьми на основе диагностики и прогнозирования показателей здоровья, физического и двигательного развития.
2. Покажите значение взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьями по вопросам физического воспитания и развития детей. Назовите современные формы сотрудничества с семьёй.
3. Покажите фрагмент утренней гимнастики для детей младшей группы и для детей старшей группы. Назовите особенности их проведения.
Билет 10
1. Охарактеризуйте содержание подвижных игр и физических упражнений на прогулке. Назовите формы активного отдыха в условиях учреждения дошкольного образования.
2. Объясните назначение диагностики и прогнозирования показателей здоровья, физического и двигательного развития детей.
3. Продемонстрируйте фрагмент занятия по образовательной области «Физическая культура» с детьми от 5 до 6 лет. Назовите цели и задачи данного занятия.
Билет 11
1. Охарактеризуйте организацию физического воспитания ребёнка в семье. Раскройте особенности организации работы детского сада с семьёй, цели и задачи, содержание, формы работы с родителями. Назовите проблемы взаимодействия с семьёй.
2. Изложите общее понятие об утренней гимнастике в учреждениях дошкольного образования, её формы и методику проведения. Охарактеризуйте физкультминутки как средство повышения умственной активности детей на занятиях, разнообразия форм их проведения.
3. Разработайте план-конспект занятия по обучению детей общеразвивающим упражнениям.
Билет 12
1. Охарактеризуйте подготовку, организацию и проведение различных форм активного отдыха: спортивных досугов, физкультурных праздников, детского туризма, дней здоровья.
2. Перечислите организованные формы работы по физическому воспитанию. Охарактеризуйте физкультурные занятия, их структуру, содержание, формы и методику проведения в разных возрастных группах.
3. Покажите фрагмент обучения детей технике метания мешочка в цель. Какие физические качества будут развиваться у детей посредством этих упражнений.
Билет 13
1. Перечислите формы организации физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня. Охарактеризуйте содержание и особенности использования физкультминуток на различных занятиях (развитию речи, математике, изобразительной деятельности, обучению грамоте, ознакомлению с окружающим миром).
2. Назовите и охарактеризуйте формы организации физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня: экскурсии, прогулки, самостоятельная двигательная деятельность детей, активный отдых.
3. Покажите фрагмент организации подвижной игры в старшей группе.
Билет 14
1. Представьте общую характеристику физкультурного занятия как основной формы целенаправленного обучения двигательным действиям. Перечислите виды физкультурных занятий, их специфику, структуру и содержание.
2. Опишите физические качества, раскройте особенности их развития у детей, назовите методы и приёмы их формирования. Назовите физические упражнения и игры на развитие физических качеств
3. Разработайте план-конспект утренней гимнастики для детей одной из возрастных групп.
Билет 15
1. Раскройте методику обучения ходьбе на лыжах, катанию на санках, на велосипеде и самокате, плаванию. Соблюдение техники безопасности в процессе организации спортивных игр и при организации занятий по обучению спортивным упражнениям.
2. Опишите спортивные виды физических упражнений для детей. Охарактеризуйте условия обучения, методику обучения спортивным упражнениям детей.
3. Продемонстрируйте фрагмент физкультурного занятия во второй младшей группе.
Билет 16
1. Перечислите спортивные виды физических упражнений для детей. Охарактеризуйте условия для обучения в учреждении дошкольного образования и семье, этапы и методика обучения.
2. Опишите элементы техники, этапы, условия и методику обучения спортивным играм.
3. Продемонстрируйте фрагмент проведения подвижной игры для детей старшего дошкольного возраста.
Билет 17
1. Раскройте методику руководства подвижными играми: подбор и планирование подвижных игр, методика ознакомления детей с новой игрой, её организация, организация знакомой игры.
2. Назовите классификацию спортивных игр. Охарактеризуйте их с позиции значения для укрепления здоровья и развития детей.
3. Продемонстрируйте фрагмент проведения подвижной игры для детей раннего возраста.
Билет 18
1. Назовите классификацию спортивных игр, их значение для укрепления здоровья и развития детей, об этапах обучения спортивным играм, элементах техники, условиях обучения.
2. Изложите методику проведения подвижных игр с детьми. Определите их место в системе физического воспитания.
3. Разработайте план-конспект проведения подвижной игры.
Билет 19
1. Опишите виды основных движений, объясните технику выполнения основных движений и её особенности у детей. Изложите методику обучения основным движениям детей. Опишите способы предупреждения травматизма при обучении детей основным движениям.
2. Раскройте значение подвижных игр как средства разностороннего развития детей. Назовите классификацию подвижных игр по основным характеристикам. Изложите методику проведения подвижных игр с детьми.
3. Продемонстрируйте фрагмент занятия по образовательной области «Физическая культура» для детей старшего дошкольного возраста.
Билет 20
1. Раскройте значение общеразвивающих упражнений, определите их виды, раскройте методику обучения детей общеразвивающим упражнениям.
2. Дайте характеристику, структуру, техники метания. Раскройте методику обучения различным видам метания детей дошкольного возраста.
3. Продемонстрируйте фрагмент занятия по образовательной области «Физическая культура» для детей раннего возраста.
Билет 21
1. Опишите виды строевых упражнений, объясните технику их выполнения. Изложите методику обучения строевым упражнениям детей.
2. Охарактеризуйте структуру и технику лазания. Раскройте методику обучения различным видам лазания у детей дошкольного возраста.
3. Разработайте план-конспект занятия по образовательной области «Физическая культура» для детей раннего возраста.
Билет 22
1. Дайте характеристику основным видам движений: ходьба, бег (структура и техника, виды ходьбы, бега). Раскройте методику обучения дошкольников различным видам ходьбы, бега.
2. Дайте характеристику основным видам движений: прыжки, метание, лазание. Раскройте методику обучения различным видам прыжка детей дошкольного возраста.
3. Разработайте план-конспект занятия по обучению детей строевым упражнениям.
Билет 23
1. Объясните физиологическую сущность двигательных способностей и физических качеств (силы, выносливости, гибкости, быстроты, ловкости). Назовите методы и приёмы развития физических качеств.
2. Охарактеризуйте гимнастику как средство и метод физического воспитания детей дошкольного возраста. Назовите виды, содержание утренней гимнастики.
3. Покажите фрагмент обучения детей технике метания мяча.
Билет 24
1. Раскройте сущность понятий: двигательное умение, двигательный навык. Охарактеризуйте закономерности формирования двигательных навыков: стадийность (этапы) процесса формирования двигательных навыков.
2. Объясните значение движений для физического и нервно-психического развития детей раннего возраста.
3. Покажите фрагмент утренней гимнастики в старшей группе.
Билет 25
1. Назовите и дайте характеристику физкультурно-оздоровительным мероприятиям, способствующим воспитанию привычек и навыков культуры поведения у детей дошкольного возраста.
2. Охарактеризуйте специфику задач, средств физического воспитания детей в группах раннего возраста. Опишите систему физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей раннего возраста.
3. Приведите примеры игр и упражнений для развития физических качеств у детей (покажите их).
Билет 26
1. Охарактеризуйте режим дня и его значения в жизни ребёнка. Перечислите оздоровительно-закаливающие мероприятия, способствующие воспитанию самостоятельности и навыков личной гигиены.
2. Охарактеризуйте особенности здоровья, физического и двигательного развития детей раннего возраста.
3. Продемонстрируйте фрагмент физкультурного занятия в младшей группе.
Билет 27
1. Охарактеризуйте двигательные умения и навыки, определите этапы обучения. Опишите принципы, методы и приёмы обучения физическим упражнениям.
2. Раскройте факторы и особенности развития и воспитания детей старшего дошкольного возраста.
3. Продемонстрируйте приемы обучения детей общеразвивающим упражнениям.
Билет 28
1. Раскройте значение здорового образа жизни для здоровья и разностороннего развития ребёнка в детском саду и в семье.
2. Назовите и охарактеризуйте факторы и особенности развития и воспитания детей раннего возраста.
3. Продемонстрируйте приёмы обучения детей ходьбе, бегу, прыжкам с применением методов страховки при выполнении движений.
Билет 29
1. Раскройте понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни», их сущность, характеристика, компоненты здоровья, факторы здорового образа жизни. Охарактеризуйте понятие «физическая культура», «ценности физической культуры». Здоровый образ жизни как основа физической культуры человека.
2. Охарактеризуйте принципы физического воспитания: гармонии трёх начал, личностно-ориентированной направленности, оздоровительной направленности, природосообразности и индивидуализации, развития в деятельности и общении, тесного взаимодействия УДО с семьей.
3. Продемонстрируйте технику выполнения метания мешочка в цель. Назовите значение метания для физического развития детей.
Билет 30
1. Раскройте значение физического воспитания для формирования здоровья и разностороннего развития личности ребёнка. Покажите место физического воспитания и развития детей в образовательном процессе учреждения дошкольного образования.
2. Раскройте основные понятия: «физическая культура», «физическое воспитание», «физическое развитие», «физическая подготовка», «физическая подготовленность».
3. Разработайте памятку по организации здорового образа жизни детей в учреждении дошкольного образования и семье.
Выдержка из работы
Билет 5
1. Назовите и охарактеризуйте формы организации физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня: экскурсии, прогулки, самостоятельная двигательная деятельность детей, активный отдых.
Пешеходные прогулки и экскурсии за пределы детского учреждения представляют собой простейший вид детского туризма. Они содействуют укреплению здоровья, физическому развитию детей, воспитанию эстетических чувств, совершенствованию двигательных навыков и физических качеств.
Хорошо выполняя различные упражнения в знакомом помещении или на участке детского сада, дети теряются в новой обстановке. Поэтому прогулки и экскурсии за пределы дошкольного учреждения содействуют воспитанию необходимой ориентировки на местности, применению сформированных умений и навыков в непривычных условиях.
Прогулки планируются заранее в календарном плане и требуют тщательной подготовки.
Стимулом самостоятельной двигательной деятельности детей всех возрастных групп служит, прежде всего, наличие в группе или на участке различных игрушек, мелких и крупных физкультурных пособий.
В группе детей 3-го года жизни целесообразны игрушки, стимулирующие первоначальные самостоятельные действия: различные каталки (кони, петушки и т.д.), коляски, автомобили, мячи и шары. Из крупных пособий необходимы горки, лесенки, ворота, скамейки, ящики и др., на которых дети упражняются в лазании, подлезании, ползании, перешагивании и т.д. под руководством воспитателя.
Для самостоятельной двигательной деятельности детей средней группы воспитатель подбирает двигательные игрушки, мелкие физкультурные пособия и игры в соответствии с указаниями типовой программы (для метания - мячи разных размеров, мешочки с песком и т.д.).
2. Проанализируйте содержание физического воспитания в учебной программе дошкольного образования. Раскройте значение физического воспитания в развитии детей.
Правильно организованное физическое воспитание способствует формированию хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма.
Положительные эмоции, эмоциональная насыщенность занятий являются основными условиями при обучении детей движениям. Подражание рождает эмоции, которые активизируют ребенка. Кроме того, заинтересованность положительно действует на двигательную активность детей, особенно малоподвижных и инертных. Освоение движений хорошо влияет и на развитие речи ребенка. Совершенствуется понимание речи взрослого, расширяется словарь активной речи.
Поэтому крайне важно правильно поставить физическое воспитание именно в этом возрасте, что позволит организму малыша накопить силы и обеспечит в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие.
Таким образом, физического воспитания детей имеет огромное значение для будущего всего общества и цель физического воспитания в дошкольном учреждении это создание всех необходимых и благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности. А потому во время планирования и проведения в дошкольных учреждениях занятий по физической культуре, необходимо учесть возрастные анатомо-физиологические особенности развития ребенка создать все условия для нормального физического развития детей
3. Разработайте план-конспект утренней гимнастики во второй младшей группе. Определите цели и задачи данного комплекса.
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день.
Программные задачи:
-упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному.
- ходьбе на носочках.
-закреплять двигательные навыки.
-развивать физические качества и способности.
-дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции.
1. И. п.:стойка, ноги на ширине плеч, мяч в правой руке внизу. 1)Поднять прямые руки через стороны вверх, переложить мяч в левую руку; 2)опустить руки. Повторить 3-4 раза.
2. И. п.:стойка, ноги врозь, мяч в согнутых руках у груди. 1)Поворот туловища вправо; 2) И. п. ; 3) поворот туловища влево; 4)Вернуться в исходное положение. Повторить 3-4 раза.
3. И. п.:стойка, ноги слегка расставлены, мяч в правой руке; 1) Присесть, вынести руки вперёд; 2) вернуться в исходное положение. Повторить 4-5 раз.
4. И. п.:сидя на полу, ноги врозь, мяч у груди. 1) Наклониться вперёд, мяч положить между ног, 2) выпрямиться, руки на пояс, 3)Наклониться вперёд, взять мяч, поднести его до груди. Повторить 4-5 раз.
5. И. п.:стоя, ноги вместе, мяч в обеих руках у груди. Прыжки на месте, в чередовании с ходьбой.
Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Дыхательная упражнение «Сердитый ёж».
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, делаем глубокий вдох носом; выдох производим через рот, при этом наклоняемся вперёд, обхватывая себя руками, голову опускаем, произнося звук рассерженного ежа (пффф, затем ффр) 3 – 4 раза.
Билет 10
1. Охарактеризуйте содержание подвижных игр и физических упражнений на прогулке. Назовите формы активного отдыха в условиях учреждения дошкольного образования.
Во время ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке решаются следующие задачи:
-Расширение двигательного опыта и обогащение его новыми, более сложными движениями.
-Совершенствование двигательных навыков и их использование в изменяющихся игровых ситуациях.
-Развитие креативных возможностей и физических качеств (ловкость, быстрота движений, координация и выносливость).
-Воспитание самостоятельности и активности.
-Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Успешное решение этих задач достигается в процессе подвижных игр и физических упражнений, соответствующих двигательным возможностям детей, требующих от них физического и умственного напряжения и нравственно – волевых качеств.
2. Объясните назначение диагностики и прогнозирования показателей здоровья, физического и двигательного развития детей.
В физическом воспитании диагностика используется для оценки исходного состояния организма ребенка, чтобы определить для него «ближайшую зону» здоровья, формирования систем и функций, развития жизненно важных двигательных умений. Знания о физическом состоянии ребенка необходимы педагогу также для того, чтобы соответствующим образом организовать процесс физического воспитания: построить рациональный распорядок дня, подобрать закаливающие средства, дифференцировать условия жизни и воспитания, определить оптимальность физических и умственных нагрузок в двигательно-игровой и учебной деятельности
3. Продемонстрируйте фрагмент занятия по образовательной области «Физическая культура» с детьми от 5 до 6 лет. Назовите цели и задачи данного занятия.
«Туристический поход»
Цель: способствовать развитию физических качеств детей.
Задачи:
Образовательные: Укреплять здоровье детей посредством упражнений с использованием спортивного оборудования. Продолжать следить за правильной осанкой в различных видах деятельности.
Развивающие: развитие умения сохранять равновесие при ходьбе по узкой площади.
Закрепить навык выполнения детьми в ползании по гимнастической скамейке на животе. Развивать умение пролезать в вертикальный обруч боком.
Билет 15
1. Раскройте методику обучения ходьбе на лыжах, катанию на санках, на велосипеде и самокате, плаванию. Соблюдение техники безопасности в процессе организации спортивных игр и при организации занятий по обучению спортивным упражнениям.
Ходьба на лыжах
При обучении ребенка ходьбе на лыжах предварительно детей учат переносить лыжи: на плече, под рукой, в руке; надевать и снимать лыжи. Показывают и объясняют, как правильно крепить лыжи к ноге, как хаживать за лыжами и палками, как скреплять и переносить их. Прежде всего, воспитатель учит детей, как брать лыжи из стойки, скреплять их и снова ставить в стойку, надевать и снимать лыжи, ухаживать за ними. Ребенок берет лыжи за середину двумя руками и ставит их пятками у носка правой ноги скользящими поверхностями вперед и держит их сбоку выше грузовых площадок четырьмя пальцами с наружной стороны, а большим пальцем к себе. При равнении в шеренге лыжи прижимаются к плечу.
Территория детского сада должна располагать учебной площадкой - местом, где отрабатывается техника лыжных ходов. На площадке прокладывается лыжня, можно несколько трасс: «большой круг», «восьмёрка» и «змейка».
Рельеф площадки разноплановый: должны быть ровные участки, крутой и пологий склоны, что очень удобно для обучения ходьбы на лыжах.
2. Опишите спортивные виды физических упражнений для детей. Охарактеризуйте условия обучения, методику обучения спортивным упражнениям детей.
Виды: плавание, катание на самокате, катание на велосипеде, ходьба на лыжах, катание на санках.
методику обучения спортивным упражнениям необходимо выстраивать по следующему алгоритму:
– освоение детьми стартового положения при выполнении спортивных упражнений (рациональное взаиморасположение звеньев двигательного аппарата);
– соблюдение оптимальной траектории движений;
– имитация осваиваемых движений по частям;
– неоднократное повторение имитации осваиваемых движений по частям и в целостности; – выполнение спортивных упражнений в медленном темпе;
– создание специальных условий для выполнения спортивных упражнений в ускоренном темпе;
– опора педагога на сознательное выполнение спортивных упражнений детьми;
– обучение дошкольников свободно пользоваться спортивными упражнениями самостоятельно.
3. Продемонстрируйте фрагмент физкультурного занятия во второй младшей группе.
1 часть. Вводная.
Ходьба по дорожке друг за другом.
Котик уходит с дорожки садится в центре зала.
Воспитатель: ребята, давайте встанем в круг и узнаем у киски, где она была?
2 часть. Основная.
ОРУ. Воспитатель читает потешку и показывает упражнения:
1.Упражнение «Руки вперед» И.п: стоя, руки за спиной. 1-вытянуть руки вперед ладонями вверх, 2- вернуться в исходное положение.
«Кисонька- мурлысонька, где ты была?» (спрашивать 4 раза и 4 раза выполнять упражнение). Киска отвечает: «На мельнице была.»
2.Упражнение «Наклоны вперед» И.п: стоя,руки внизу. 1- наклон вперед, руки отвести назад.2- И.п.
«Кисонька- мурлысонька, что ты делала?» (спрашивать 4 раза). Киска отвечает: «Муку молола.»
3.Упражнение «Приседание» И.п: стоя, руки внизу. 1- присесть, руками коснуться пола. 2- И.п.
«Кисонька-мурлысонька, а зачем ты муку молола?» (спрашивать 3 раза). Киска отвечает: «Чтобы прянички испечь.»
4.Упражнение «Погрози паьчиком.» И.п.: стоя, руки внизу. 1- погрозить пальцем. 2- И.п. (4 раза).
Билет 20
1. Раскройте значение общеразвивающих упражнений, определите их виды, раскройте методику обучения детей общеразвивающим упражнениям.
Общеразвивающие упражнения направленно воздействуют как на организм в целом, так и на отдельные группы мышц и суставов. Они способствуют оздоровлению организма, формированию правильной осанки, укреплению опорно-двигательного аппарата, улучшению дыхания. С помощью таких упражнений развиваются двигательные способности, нервно-мышечный аппарат готовится к выполнению более сложных движений.
В основу классификации общеразвивающих упражнений положены различные признаки:
• анатомический (упражнения для рук и плечевого пояса, туловища и шеи, для ног);
• направленное воздействие на физические качества (гибкость, ловкость, быстроту и т.д.);
• направленное воздействие на различные системы организма (сердечно-сосудистую, дыхательную);
• по преимущественному развитию свойств психики (на развитие внимания, мышления, ориентировки в пространстве).
В первой младшей группе воспитатель сначала называет новое упражнение, затем предлагает детям принять нужное исходное положение. По ходу объяснения воспитатель выполняет упражнение вместе с детьми. Дети стараются подражать правильному образцу. Объяснения, указания усиливают действие показа (образца).
2. Дайте характеристику, структуру, техники метания. Раскройте методику обучения различным видам метания детей дошкольного возраста.
МЕТАНИЕ — движение ациклического типа. Оно оказывает огромное физиологическое воздействие на организм ребенка: метание способствует развитию мозга, глазомера, равновесия.
В дошкольном возрасте обучают метанию предметов на дальность и в цель с места. Обычно первое предшествует второму.
Ребенка обучают разнообразным СПОСОБАМ МЕТАНИЯ на дальность и в цель: из-за головы, из-за спины через плечо, прямой рукой сверху, прямой рукой сбоку.
Подготовительной формой метания является бросание, а также катание, прокатывание и скатывание мяча.
Для детей 3—4 лет упражнения в метаниях представляют значительную трудность, так как требуют хорошей координации движений, умения рассчитать силу и точность броска в зависимости от расстояния до цели и ее размещения (горизонтальная или вертикальная).
В этом возрасте рекомендуются упражнения, которые подготавливают ребенка к метаниям: прокатывание, бросание и ловля мячей, шариков и других предметов одной и двумя руками из-за головы. Основная цель этих упражнений — научить ребенка энергично отталкивать или бросать предмет в заданном направлении.
Для детей 3—4 лет характерна безразличная поза при бросании на дальность и в цель. Правильное исходное положение принимают меньшинство детей 3-го и 4-го года жизни. Дети этого возраста еще не умеют развернуть туловище в сторону бросающей руки. При броске в цель прицеливание у ребенка заключается всего лишь в устремленном взоре в нужную сторону. Длительность прицеливания колеблется от 1 до 3—4 с. Размах у ребенка слабый, ему трудно соразмерить силу броска и расстояние, поэтому он попадает в цель только на расстоянии 1—1,5 м.
3. Продемонстрируйте фрагмент занятия по образовательной области «Физическая культура» для детей раннего возраста.
Ход занятия
Дети заходят в зал (группу)
Воспитатель: Посмотрите, к нам на занятие, сегодня, пришли гости, давайте с ними поздороваемся (Дети здороваются с гостями).
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес. В лесу живет много диких зверей, они очень любят играть с детьми, чтобы их не испугать нужно вести себя тихо, не кричать, они могут испугаться и убежать. А чтобы не потеряться нельзя бегать и уходить далеко от взрослых. Постройтесь друг за другом, мы отправляемся с вами в путешествие.
Логоритмическое упражнение « Мы идем, мы идем...» (аудиозапись 1)
Воспитатель: Вот мы и оказались на лесной полянке (аудиозапись 2 «звуки леса») Посмотрите, как красиво вокруг (Разглядывают с детьми бутафорский лес)
Дыхательная гимнастика.
Ах, как вкусно пахнет лесом,
Елочкой смолистой.
Мы сейчас вдохнем поглубже
Запахи душистые.
(Делают с детьми глубокий вдох, 3-4 раза)
Воспитатель: Смотрите ребята, кто там спрятался под елкой?
Подходит к ёлке, под которой сидит заяц (игрушка). Рядом с зайцем стоит корзина с шишками.
Билет 25
1. Назовите и дайте характеристику физкультурно-оздоровительным мероприятиям, способствующим воспитанию привычек и навыков культуры поведения у детей дошкольного возраста.
К физкультурно-оздоровительной работе можно отнести такие формы: НОД занятия по физической культуре, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, физкультурные минутки, паузы, закаливающие процедуры.
-Двигательную активность в повседневной жизни обеспечивают подвижные игры, физические упражнения на прогулках, походы за пределы дошкольного заведения (детский туризм, физкультурные праздники и развлечения, самостоятельная двигательная деятельность, дни и недели здоровья, индивидуальная работа по физическому воспитанию.
Утренняя гимнастика - обязательная составляющая организации жизнедеятельности детей в дошкольном учебном заведении. Она способствует углублению дыхания, усилению кровообращения, обмену веществ, развитию разных групп мышц, правильной осанке, расторможению нервной системы после сна, вызывает положительные эмоции.
2. Охарактеризуйте специфику задач, средств физического воспитания детей в группах раннего возраста. Опишите систему физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей раннего возраста.
Физическое воспитание – организованный педагогический процесс, направленный на разностороннее морфологическое и функциональное совершенствование организма, формирование двигательных навыков, психофизических качеств, достижение физического совершенства. Под воздействием физического воспитания происходит усвоение основ физической культуры, гармоническое развитие личности.
Среди оздоровительных задач особое место занимает охрана жизни и укрепление здоровья детей, и всестороннее физическое развитие, совершенствование функций организма, повышение активности и общей работоспособности. Учитывая специфику возраста, оздоровительные задачи определяются в более конкретной форме: помогать формированию изгиба позвоночника, развитию сводов стопы, укреплению связочно-суставного аппарата; способствовать развитию всех групп мышц, в особенности мышц-разгибателей; правильному соотношению частей тела; совершенствованию деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной системы. Кроме того, важно повышать общую работоспособность у детей учитывая особенности развития детского организма, задачи определяются в более конкретной форме: помогать правильному и своевременному окостенению, формированию изгибов позвоночника, способствовать правильному развитию терморегуляции. Совершенствовать деятельность центральной нервной системы: способствовать уравновешенности процессов возбуждения и торможения, их подвижности, а также совершенствованию двигательного анализатора, органов чувств.
3. Приведите примеры игр и упражнений для развития физических качеств у детей (покажите их).
Игры на развитие быстроты: «быстро возьми», «передал-садись», «падающая палка», «дождик», «воробышки и кот».
Игры на развитие ловкости: «шалашик», «ловишки на одной ноге», «попадай-ка», «рыбалка», «охотники».
Игры на развитие силы: упражнения с мячом, перетягивание каната, «паучки», «кенгуру».
Игры на развитие выносливости: «перепрыгни через ручеек», «эстафета парами», «смена места», «северный и южный ветер», «удочка».
Игры на развитие гибкости: «ящерицы», «туннель из обручей», упражнения на гибкость («рыбка», «кошечка»).
Билет 30
1. Раскройте значение физического воспитания для формирования здоровья и разностороннего развития личности ребёнка. Покажите место физического воспитания и развития детей в образовательном процессе учреждения дошкольного образования.
Правильно организованное физическое воспитание способствует формированию хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма.
Положительные эмоции, эмоциональная насыщенность занятий являются основными условиями при обучении детей движениям. Подражание рождает эмоции, которые активизируют ребенка. Кроме того, заинтересованность положительно действует на двигательную активность детей, особенно малоподвижных и инертных. Освоение движений хорошо влияет и на развитие речи ребенка. Совершенствуется понимание речи взрослого, расширяется словарь активной речи.
Поэтому крайне важно правильно поставить физическое воспитание именно в этом возрасте, что позволит организму малыша накопить силы и обеспечит в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие.
Таким образом, физического воспитания детей имеет огромное значение для будущего всего общества и цель физического воспитания в дошкольном учреждении это создание всех необходимых и благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности. А потому во время планирования и проведения в дошкольных учреждениях занятий по физической культуре, необходимо учесть возрастные анатомо-физиологические особенности развития ребенка создать все условия для нормального физического развития детей
Следует также заметить, что к развитию ребенка нужно подходить планомерно, уделяя внимание всем видам упражнений: основные виды движений, общеразвивающие и игровые упражнения, упражнения спортивного характера, а также нельзя забывать об утренней гимнастике и занятиям с детьми на улице . Учитывая, что необходимый эффект в правильном формировании ребенка дают лишь те упражнения, которые выполняются им правильно, следует на всех занятиях уделять время педагогическому контролю за верностью выполнения детьми тех или иных упражнений.
2. Раскройте основные понятия: «физическая культура», «физическое воспитание», «физическое развитие», «физическая подготовка», «физическая подготовленность».
Физическая культура – это один из основных видов собственно человеческой культуры, специфика которой заключается главным образом в том, что этот вид культуры профилирован в направлении, приводящем к оптимизации физического состояния и развития индивида в единстве с его психическим развитием на основе рационализации и эффективного использования его собственной двигательной активности в сочетании с другими культурными ценностями (Л.П. Матвеев, 2003).
Физическая культура – вид культуры человека и общества. Это деятельность и социально значимые результаты по созданию физической готовности людей к жизни; это, с одной стороны, специфический прогресс, а с другой, - результат человеческой деятельности, а также средство и способ физического совершенства (В.М.Выдрин, 1999).
Физическая культура - это часть общей культуры личности и общества, представляющая собой совокупность материальных и духовных ценностей, создаваемых и используемых для физического совершенствования людей (Б.А. Ашмарин, 1999).
Физическое воспитание – это вид воспитания, специфическим содержанием которого является обучение движениям, развитие двигательных способностей, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях.
Физическое воспитание - вечная категория. Оно существует со времени возникновения человеческого общества и будет существовать в дальнейшем как одно из наиболее необходимых условий общественного производства и жизни человека.
Физическое развитие – понимается как процесс и результат изменения биологических форм и функций организма человека, обусловленный влиянием наследственности, факторами внешней среды и уровнем двигательной активности.
Физическая подготовка – процесс, направленный на развитие физических, способностей, двигательных умений и навыков, необходимых в конкретной профессиональной или спортивной деятельности человека.
Физическая подготовленность – уровень достигнутого развития двигательных способностей, формирования двигательных навыков.
3. Разработайте памятку по организации здорового образа жизни детей в учреждении дошкольного образования и семье.
1. Новый день начинайте с улыбки и с утренней разминки.
2. Соблюдайте режим дня.
3. Помните: лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора.
4. Любите своего ребенка, он - ваш. Уважайте членов своей семьи, они - попутчики на вашем пути.
5. Обнимать ребенка следует не менее 4 раз в день, а лучше - 8 раз.
6. Положительное отношение к себе - основа психологического выживания.
7. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки.
8. Личный пример по ЗОЖ - лучше всякой морали.
9. Используйте естественные факторы закаливания - солнце, воздух и вода.
10. Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства.
11. Лучший вид отдыха - прогулка с семьей на свежем воздухе, лучшее развлечение для ребенка - совместная игра с родителями.
12. Следите за гигиеной сна вашего ребёнка.
13. Берегите нервную систему вашего ребёнка.
14. Прививайте гигиенические навыки. Главную роль играет пример семьи.
15. Не делайте за ребёнка то, что хотя и с трудом, может выполнить сам. Пусть он сам старается.
16. Будьте всегда и во всём примером для вашего ребёнка!
Стоимость работы
Физическая культура
Старая цена: 575 ₽
Стоимость со скидкой: 500.00 ₽
Почему стоит купить готовую работу?
Уникальность
все работы от 50% и выше
Скорость
работу получите сразу после оплаты
Экономия денег
готовые работы стоят гораздо ниже
Все в ваших руках
меняйте в работе всё что вам нужно
Почему стоит заказать работу у эксперта?
Высокая уникальность
уникальность работ до 100%
Сопровождение до сдачи
дорабатывает работу сколько нужно
Без вашего участия
делаем "под ключ"
Заказать работу у эксперта
Поделись с друзьями:
Тебя также могут заинтересовать
Вопросы и ответы
Как получить заказ?
Воспользуйтесь фильтром, выберите нужный материал, заполните данные формы и нажмите кнопку "купить". Вам придет СМС с доступом в личный кабинет, где вы сможете оплатить заказ и скачать.
Как быстро я смогу получить заказ?
Сразу после оплаты, достуен для скачивания.
Как быть, если нужной темы нет?
Попробуйте вводить тему шире и ищите среди похожих. Если нет нужного материала, который отвечает вашему запросу, можем написать с нуля как индивидуальный заказ.
Какие есть способы оплаты?
Банковская карта (через платежную систему ЮKassa), приложение SberPay или электронный кошелек ЮMoney.